教育部义务教育课程方案和课程标准发布，北京落实方案是什么？

新版方案在优化课程设置方面进行修订，整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

修订后的义务教育课程如何加强学段衔接？教育部提出，在幼小衔接方面，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。关注从小学到初中学生在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。

在课程标准改革方面，方案设立了跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，强化实践要求；研制了学业质量标准，刻画不同学段学生学业成就的具体表现，明确“学到什么程度”，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。此外，各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导。

中小学超10%课时将用于综合跨学科学习本市在规划课程实施、深化教学改革、改进教育评价等方面落实新课标，明确义务教育严禁赶进度、增难度，各门课程用不少于10%的课时开展综合性的跨学科主题学习。

21日，教育部发布义务教育课程方案和课程标准（2022年版），市教委副主任丁大伟在会上介绍了北京的落实方案。他表示，本市将加强纵向学段有机衔接，坚持起始年级“零起点”教学，严格依据课程方案和课程标准开展教学，严禁赶进度、增难度；关注小初衔接，合理安排不同学段内容，注重活动化、生活化，合理设计小学一至二年级课程；发挥社会大课堂资源优势，各门课程用不少于10%的课时开展综合性的跨学科主题学习，培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力；加强课内外学习有机融合，在课后服务时间内安排体育与健康、劳动、班队活动，开展科学探究、社会实践、艺术活动等。

为推进义务教育课程实施，本市还将全员培训作为重要手段，通过市级种子教师培训、区级重点培训、校级全员培训，实现培训全覆盖，做到先培训、后上岗。同时，建立人工智能教研大平台，通过视频直播、远程协同、线上线下的混合式教研方式，实现优质教研全覆盖。

丁大伟表示，本市正在全面推进义务教育学校校长教师交流轮岗，实现多元、多维度精准轮岗，推动实现义务教育优质均衡发展；加强教育督导，将学科实践、课业负担纳入督导；落实“双减”要求，积极利用人工智能等信息化手段，为教师提供基础资料、优质资源和个性化指导，减轻简单重复工作负担。