中考语文现代文阅读各类文体解题策略和答题方法汇总！北达中考复读学校教研组收集整理，分享给大家。
北达中考复读，外地回京全日制
★2022中考复读全日制，应届生全日制，外地回京全日制采取择优录取原则。
★招生班级：鸿志班、笃行班、翰林班
★招生对象：京籍全日制:中复生，京籍回京，初一至初二全日制
非京籍全日制:天津河北等省高考生，初一至初二全日制
★目 标：人大附中、北大附中、清华附中、四中等重点高中。
★师 资：多年沉淀海淀中考教师团队授课。
★上课形式：走读全日制，全封闭住宿全日制
★咨询电话：010-62526900 400-6168182
（1）记叙文的概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
（2）记叙文的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
（3）叙述的顺序：叙述，从不同的角度有多种划分方法，而通常的是按叙述的先后顺序，分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
（4）叙述的人称：叙述时一般使用第一人称和第三人称，有时也用第二人称。
（5）常用的表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
（6）记叙文常用的表现手法：托物言志、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、顺叙、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、用典、想象、联想、照应、反衬、烘托、虚实结合、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情等。
（1）理解词语的本义，在此基础上，置于特定的语句或语境中，确定其语境义。
词语释义型：词语本义+词语的语境义+品味词语的角度+内容上（人物性格、景物特点、事件性质、人物情感）的作用+结构上的作用。
词语替换型：①能替换/不能替换。②理由：句子（或作者等）意在表现（表达）XX，原词的作用及表达效果；替换后的表达效果。③二者的表达效果相同/不同，所以能替换/不能替换。
（1）开头段：点明故事发生的背景；引出下文，渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文做铺垫；表达与主旨相关的某种感情；等等。
（2）中间段：为下文做铺垫；承上启下（过渡）；丰富内涵；等等。
（3）结尾段：总结全文；卒章点题；照应开头（首尾呼应）；点明中心；深化主题；使文章戛然而止；意味绵长；发人深省；升华感情；言有尽而意无穷；等等。
这段话在内容上写了……，体现了人物的……情感；结构上起……作用。
（1）比喻：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象；用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。
（3）夸张：揭示事物本质，烘托气氛，增强渲染力，引起联想效果，增强语言的生动性。
（4）排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，增强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密、透彻；用排比抒情可以把情感抒发得淋漓尽致。
（5）反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点、分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。
此句运用了……修辞手法，……描写了……（表层内容），表现了……（深层作用）。
（1）迅速整体浏览，理清写作思路获得整体印象[记叙要素、事（景）物特点等]，同时，边读边用笔画出文章或文段的中心句、过渡句和总结句。
（2）迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围（区域）。
（3）将要提炼的信息整合（压缩），并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题全面完整。
（1）借助故事情节分析人物形象。情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西。
（2）借助描写方法分析人物形象：通过分析对人物的肖像、行动、语言、心理、细节等描写，揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的主题。
（3）借助环境描写分析人物形象：小说中的人物是生活在特定历史背景和特定生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。
（1）品质特点（人物性格）+具体情节概括或某人是……品质特点（人物性格），这从……（具体情节概括）中看出（得到证明、体现）。
（2）通过对……人物的……描写，刻画了一个……的人物形象，表现了人物……的性格特点（或高尚品质）。
标题的含义，要结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析。
标题的作用主要有：点明故事发生的地点与环境；概括中心事件/主人公/时间/地点；交代文章的主要内容；设置悬念；揭示（或暗示）文章主旨；点明文章线索；引用诗句（运用比喻、拟人、象征、双关等修辞手法）增加文采。
（1）含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
（2）作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（引起读者的注意、思考、兴趣等）。
主旨归纳就是要用一些概括性的语言把文章的具体内容所体现的深刻含义揭示出来，常用的方法有：
（1）标题提示法：通过分析文章的标题，发现文章的中心意旨。
（2）首尾归纳法：一篇好文章大都是蕴含着作者的精心构思的，中考选取的文章一般都是经典的短文，有许多文章作者都在开头和结尾两部分表明了中心意旨。
（3）重复（中心）法：一篇文章中反复出现的词语，不言而喻一定是作者着重强调的内容，那么这个内容就一定与文章的中心意旨有联系，有的甚至就是中心所在。
本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）……（人或物）……的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）……的感情（现象、感悟）。
解答这类题可分三步走：一是明确所用描写方法、表现手法；二是结合文本具体阐释该手法在文章中的体现；三是结合人物形象、中心内容等简述该手法的具体作用。
（1）肖像描写：刻画人物的性格特征、表现人物的精神面貌、透露人物的内心活动、揭示人物的身份境遇、显示人物的性格变化等。
（2）心理描写：可以直接揭示人物的内心世界，是交代人物思想、行动的内在依据。
①社会环境描写的作用：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。
②自然环境描写的作用：点明故事发生的时间和地点；交代人物活动的背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调，为刻画人物做铺垫；推动故事情节发展；暗示或象征社会环境，衬托主题。
（1）伏笔：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。
（2）照应：使文章结构严谨，强化某些关键内容，给读者留下深刻印象或带来某种启示。
（3）铺垫：通过铺垫，可以渲染气氛，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。
（4）对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
（5）设置悬念：制造悬念，激发读者的阅读兴趣，有助于情节的展开。
（6）以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
（7）衬托（烘托）：能突出主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
描写方法：运用了……的描写方法，描写了……，体现了……。
表现手法：采用……的表现手法，描写了……，表现了……。
（1）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的文章，是对事物做客观说明的一种文体。说明事物的性质、状态、功能等，给人以知识，知识性和科学性是说明文的主要特点。
（2）说明文的分类：从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在阐释事物本身的道理或内部规律。从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文。
（3）说明文的顺序：说明顺序一般有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（4）说明方法：常见的说明方法有：下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。
（1）看题目：有的文章的标题就直接表明说明的对象。
（2）看首段：有些说明文在首段的结尾处常常会点明文章的说明对象。
（3）找关键句：有些说明文还会利用一些段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。
（4）抓结尾段：有的文章会在结尾处揭示文章的说明对象。
（5）研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说明对象。
（1）判定说明对象的公式：从题目、首段、关键句、结尾段中找出说明对象。
①时间顺序：主要特征是用一些表示时间顺序的词语，如朝代、数字等，可以从古到今，也可以由今到古。
②空间顺序：按被说明对象的空间存在形式来介绍，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一个中心向四周扩散进行说明的一种顺序，多出现方位词语，如上下、远近、左右、内外、东西南北等。
③逻辑顺序：常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合等。
（2）找重点词语，辨顺序。时间顺序一般用时间名词，空间顺序一般用方位词，逻辑顺序一般用“因为”“所以”“首先”“其次”“总之”“综上”等词语。
分析说明顺序方法：本文运用了……说明顺序，对……加以说明，使说明更有条理，便于读者理解。
（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使文章表达的意思更明确，读者更易于理解，具体地说明了说明对象的特点。
（2）列数字：既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力，更体现了说明文的准确性。
（3）作比较：突出强调了说明对象的特点，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
（4）打比方：生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。
（5）分类别：条理清晰，层次清晰，一目了然，清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。
（6）引用：使文章更具说服力，体现说明文语言的准确性。如：引用古诗，使说明文更具诗情画意；引用故事，使文章具有趣味性。
方法1：举例子+真实地说明了……特征（事理），更有说服力，更具体。
方法2：列数字+科学准确地说明了……特征（事理），更准确，更有说服力。
方法3：作比较+拿……和……进行比较，突出强调了（说明了）……特征（事理），使事物的特点更鲜明。
方法4：打比方+把……比作……，生动形象地说明了……特征（事理），通俗易懂，形象可感。
方法5：分类别+一种（类）是……，一种（类）是……，条理清晰地说明了……的特征（事理）。
方法6：引用+令人信服地说明了……特征（事理），增强说服力，提高可信度，也使文章更有趣味性。
第三步，分析这个词不可替代的原因，是它自身有限定作用，还是这个词在表达上更科学准确。如“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“可能”“大约”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量。再将该词简单解释一下。
第四步，回答若删除，原来的句意就会有什么样的变化，不符合实际，或语言太绝对。
第五步，总结，“XX”一词的作用体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
不能删除。……表估计（限定），这个词语的含义是……。如果删除，句意与原文不符，体现了说明文语言的准确性。
答题时，要充分阅读文章和题目后面的相关材料（比如链接材料），联系生活实际进行分析、比较、研究，发现它们之间的联系，根据题目要求，发挥自己的联想和想象，写出自己的发现和感悟。
（1）谈认识启示类。联系自身生活实际，联系时代特点，以实事求是的科学精神，充分调动已有知识和经验，谈自己的认识和感悟。
（2）提建议措施类。首先要紧扣问题，围绕问题想办法。同时要联系生活实际，大胆创新，努力想出新点子，找到新方法，提出新建议，拟定新思路。
（3）写出探究结果类。紧密结合材料，认真分析链接材料和原文之间的关系，把握它们的内容主旨，深入探究，然后用准确、简洁、明了的语言表述出来。
（4）补充材料类。认真揣摩命题者的命题意图，结合文章语境，或是利用空白处上下文的具体语境，来确定所要填写的内容，要做到语气一致，内容相关或相似，意义连贯。
方法1：谈认识启示类：自己的观点+联系原文或实际分析+总结。
方法2：提建议措施类：切合实际，找到新方法，提出新建议，拟定新思路。
方法3：写出探究结果类：分析链接材料和原文的关系，找出个性及共性，写出探究结果。
方法4：补充材料类：揣摩命题意图，结合文章语境，补充语气一致、意义连贯的内容。
（1）议论文的含义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。按论证方式，可分为立论文和驳论文。
（3）议论文的结构（思路）。议论文结构的一般形式：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）。议论文结构的类型：并列式、总分总式、总分式、分总式、递进式。
（1）位置法。①标题即中心论点。②在开头，也就是在文章的第一段或第二段开宗明义、开门见山地提出中心论点。③在中间，应关注承上启下（过渡性）的语句，它既总结上文又引出下文，这样的句子也可能是中心论点。④在结尾，即结尾归纳全文，篇末点题，揭示中心论点。
（2）归纳法。有些议论文的论点并不明显，可采用“归纳段意”“归纳层意”“概括论点”的步骤进行。
（3）摘录法。有的议论文正文只表述分论点，只要把这些分论点依次摘录出来，就可汇总成中心论点。
（1）概括论据：首先明确中心论点或指定段落的分论点；提取论据要素（时间、地点、人物、事件等）；紧扣论点，运用简洁的语言概括。
（2）分析论据作用：先判断论据类型，是事实论据还是道理论据；再结合语境，思考其对论点的论证作用。
（3）补写论据：补写事实论据，根据文章论点，选择能证明论点的典型事例，可举名人事例，这样会更有说服力。补写道理论据，要抓住两个要素：一是人物，二是这个人物的言论。道理论据要与论点保持一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。
（1）举例论证：真实、具体、有力的事例，能很好地增强文章的说服力，充分证明中心论点。
（2）道理论证：道理论证是用具有权威性的名人言论、经典著作中的精辟见解、人们公认的定理公式来证明论点，能增强说服力，让论证更有力。
（3）对比论证：用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中证明论点，使得对与错更加鲜明，正确的观点更容易被读者接受，观点会更透彻深刻，论证更充分。
（4）比喻论证：可以深入浅出地把道理讲得通俗易懂、生动形象，容易被人接受，增强说服力。
（1）举例论证：列举……事例，真实具体（有力）地论证了……（观点），增强说服力。
（2）道理论证：引用……（道理），有力（概括）地论证了……（观点），增强说服力。
（3）对比论证：将……和……加以比较，突出强调（严密）地论证了……（观点），增强说服力。
（4）比喻论证：将……比作……，生动形象地论证了……（观点），增强说服力。
议论文的基本思路是“提出问题—分析问题—解决问题”。
论证的结构类型有三种：并列式，文章的段落之间、论据之间是平行的、并重的；层进式，论述的层次一层比一层推进、深入；总分式，先总后分、先分后总、先总后分再总。
判断方法：（1）抓关键词句，“一方面”“另一方面”“首先”“其次”“然后”“最后”这样的连接词往往表明是并列论证结构；（2）分析段落内容，概括段落内容，分析段落关系，掌握结构类型。
文章首先写了……，其次写了……，然后写了……，最后写了……。
作者为了证明……观点，运用了……论据，运用……论证方法对……进行了分析，从而证明了……观点。
首先亮出自己的观点，观点必须符合主流意识形态。然后结合文章内容说明理由，要“言之有理”，即主观表述要合乎情理；要“言之有据”，即主观表述要有理论依据；要“言之有序”，即主观表述要条理清晰，注意层次结构。最后联系实际，谈自己的体会。可以联系身边的事例，或以名人事例、名人言论作为论据阐述，发出号召。有的题目要求联系“自己的生活实际”，那就必须写自己亲身经历过的事。回答时语言要简洁，注意字数的限制。
（1）非连续性文本的概念：非连续性文本又称“间断性文本”，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、数据、漫画、文字、符号等多种材料组合。
（2）非连续性文本的特点：①信息量大，收获多。②短平快，节约时间。非连续性文本用表格、图像来综合信息，表述简洁，能节约读者的时间，提高效率。③喜欢运用文字、符号、图像甚至音响等多种媒体，图文声并茂，趣味性高。
首先要审明题意，锁定有效的信息材料；然后筛选材料中的关键词句，提取有效信息，分条归纳。对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无以偏概全、偷换概念、答非所问、无中生有的问题。
没有固定的答题模式，抓住要点、语言简洁即可，最好分条呈现。
（1）文字类材料：要关注材料的标题，抓住材料中的中心句，分段（层）提取信息，进行分析，得出结论。
（2）表格类材料：要关注表头、表后注、题干中的文字暗示等，概括相关的信息。对表格中给出的数据，要多方位进行比较，如进行横向比较、纵向比较、研究数据间的增减程度、数据的发展趋势等。
（3）图片类材料：首先要全面观察，关注图上所有元素（图案、文字等）；然后要注意主体和细节，特别是夸张或变化之处；最后组织语言，按照一定的顺序解读画面，归纳结论。
（1）表达自己的看法、认识或感受，要结合文本内容，简洁明了地组织答案。
（2）启示类问题要注意联系文本的主要观点，不能反其道而行之。要注意针对文本材料内容，结合自己的知识经验，提出独到的见解。
（3）建议类问题，要针对材料内容，提出合理的、具有可操作性的建议。
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