4月初，海淀高三一模如期开考，除各科一模试题答案外，北达高考复读学校整理了海淀一模各科试卷分析，供各位考生参考。本文分享语文科目试卷分析，希望对大家有所帮助。
北达高中部:高复生,回京生,应届生，高一至高三寄宿招生简章
★京籍高考复读生，应届回京生，京籍高一至高三应届JD生，可办理学籍； 非京籍高一至高三应届JD生。
★招生班级：鸿志班、笃学班、翰林班
★招生对象
京籍全日制：高复生，京籍回京应届，高一至高高三应届JD生，可解决应届生学籍
非京籍全日制：外地高一至高二应届借读生
★目 标：北大清华等985，211院校
★师 资：海淀高中校长，教学管理，特邀海淀高考团队授课。
★上课地址
海淀校区：走读全日制为主
昌平校区：全封闭寄宿军事化管理。
★咨询电话：400-6168-182 010-62526900
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2023年北京海淀高三一模语文试卷分析
一模考试是本学期阶段性检验学情、适应高考模式的重要考试。本次海淀一模试题立足于语文学科所必备的语言基础，展现了语言综合运用方面较高的要求，需要学生能够将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四条核心素养内化于心，在考场上转化为成熟的审题意识与答题技巧，从这次考试中获得启发与思考，才能在接下来的高考总复习阶段稳步提升。
从整体上看，本套试卷形式规整，题型在保持稳定当中蕴含适当创新。多文本主观题创设青年论坛的语境，考查语言材料的综合性分析;文言文和《论语》阅读选材站位高，展现治国安民的宏观视野，题目具备综合性与创新性，在整套卷中解答难度偏大;诗鉴同样在文本理解上难度较大，选择题重视细节，主观题考验学生对于诗歌的艺术感受力;散文以乡土作家的文学理念与创作精神为主要内容，彰显学科特色;微写作紧扣时令，大作文继“布局”之后再度展现宏阔深远的视角，引导学生思考人生本质，彰显北京高考命题特色。
1、重视语言基础，活化教材资源
22年高考评价报告提出，要进一步强化语文学科言语实践的课程性质，进一步活化统编语文教材学习资源。从试卷文本选材上看，文学文本以《乡土》为题，讲述作家柳青深入农村基层的创作经历，与教材必修上四单元主题“家乡文化生活”、五单元《乡土中国》整本书阅读遥相呼应;必修下册一单元引导学生借鉴先秦诸子和史传文章学习如何阐述自己的观点，而试卷《论语》阅读11(3)也考查了对孔子应答说理艺术的分析;语用20题关注北京地域语言文化现象，在具体的语境当中解读儿化音蕴含的情感色彩和表意作用，恰可运用必修上八单元学习活动所锻炼的分析能力。
而从题目设置上看，《论语》阅读的三道小题布局巧妙，引导学生由浅入深地探究问题。小题(1)从虚词用法入手，实际考查的是在语境中辨析概念的层级与联系;小题(2)正面考概括孔子“为政”思想，涵盖正身、举贤、安民等多个方面的儒家仁政思想;小题(3)则在一向较多关注实用性的《论语》阅读中加入了鉴赏评价的要素，在理解儒家思想的基础上还要学会赏析其文学艺术性。而散文阅读的两道题目同样立足基础，18题以概括为主，19题回望去年高考考查语段作用分析，都是散文经典题型。整套卷非常符合“语文课是学习祖国语言文字运用的综合性、实践性”的课程性质。
2、创设真实情景，发展学科能力
想要综合运用语言文字，需要在符合时代发展与社会特色的背景下创设真实语境，引导学生身临其境地运用语文能力解决实际问题。多文本阅读聚焦中国式现代化建设中遇到的能源问题，引导学生关注国家发展，而主观题要以嘉宾身份回答青年论坛的问题，本身即具有解决实际问题的情景，需要综合考虑中国式现代化的特色、我国的能源现状、能源高质量发展的意义及同中国式现代化之间的联系。
微写作是另一道体现真实情境中解决问题的典型题目。三道选做题都依从于当前春耕的时令，想要写好首先就得对导语中的“春耕文化”“春耕精神”有所思考，才能更好地运用于具体的写作情境中。其中微(1)又要在三个不同的画面间做选择，每个画面的要素都很丰富，给了学生自由度很高的发挥空间。而微(2)则从春耕这一具象化的语境中抽象出了关于过程和结果孰轻孰重的哲学思辨，学生可以联系先前在议论文写作中积累的相关立意思想，把这一经典议题灵活地施展于试卷新给出的问题情境，把简短的语段写出深度。
3、落实立德树人，融通核心素养
语文高考命题以“立德树人”为宗旨，要求学生将学科核心素养融会贯通，“会做事，能反思，有解决问题之智”，“做一个真诚的人、有温度的人”，“在生活中立德、在做事中立德，在为大众造福中立德”。试卷的议论文写作题目充分体现了上述思想。这个题目若只看话题“成为一个怎样的人”则难免会怀疑其宽泛空虚，落入言之无物的困境，必须要密切关注导语材料——“把‘我’放在‘天地’‘你他’之间去思考”。“天地”即自然，是人类的生存基础，“你他”是人间，是每个人的社会关系，所谓“见自己，见天地，见众生”。去年海淀期中曾出作文题“中学应塑造什么样的人”，这个题目沿着同一条道路触及到了更深层更本质的思考。若不能将核心素养融会贯通，在作文里讲人话，讲真话，则难免落入罗列名人事迹、硬贴刻板标签的窠臼。
下阶段复习建议
建议在熟悉各区一模题之后，尝试主动做归纳汇总，打破模块与题目的限制，真实地解读文本、锻炼书面表达，并进一步立足教材完善基础，做好查漏补缺。还要加强对当前社会热点现象、热点问题的关注，通过主动思考积累整理写作素材。
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